职业院校英语教学改革与大学生创新创业培养对

一、引言

2015 年5 月，国务院印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称《意见》），《意见》对我国高校人才培养教育改革提出了新的要求。“大众创业、万众创新”已成为职业教育新的潮流。但是长期以来，我国高等院校英语教学实践更注重的是理论英语的教学，培养学生对英语语言的理解和通用英语的应用。但是对专业英语的教学则很少涉及。这也是当前我国高等教育英语教学的短板所在。在创新创业教育的需求转变下，通用英语的应用已经无法满足大学生创新创业的实际需求，迫切需要对创业所需的专业英语进行强化和提升。在面对经济发展对职业院校学生的专业技能需求，高职院校的英语教学必须转变传统基础教育阶段的灌输式教学、形成以专业技能为主与学生专业发展相适应的教学模式。因此，通过构建以专业技能为中心，大学生创新创业综合素质为核心的教学体系，是高职院校英语教学改革的新路径，也是提高当代大学生创新创业意识和能力的重要教育基础。

二、职业院校英语教学改革及创新创业培养教育的现状

（一）高职英语教学中创新创业教育比较缺乏

随着我国高等职业教育体系改革的深入，在新时代发展的宏观背景下，加快和培养复合型、创新型的高端应用型人才是我国高等职业院校教育的根本目标。但是长期以来，作为基础性的一门语言体系，大学英语一直是高校基础课程之一。高职英语教学模式和内容也多以基础英语为主。但是这与新时代大学生创新创业的英语知识需求并不匹配。因此专业英语的学习和应用能力提升更为重要。这也是当前高职院校英语教学体系的重要缺陷。高校英语教学中创新创业教育的缺乏也导致学生不敢创业，缺乏创新创业的勇气和能力。

（二）创新创业教育成效不显著

近年来，我国高职院校加大了创新创业教育的力度，但是在教学实践中，我国教育体系尚未形成大学生创新创业教育的课程体系，创新创业依然停留在理念认知的阶段。这也导致高校大学生创新创业教育的成效不显著。甚至在调研中发现，很多大学生和高校一线教师，在教学与学习中缺乏创新创业的意识，更不用说将创新创业理念与专业教学学习相结合。这也是当前大学生创新创业教育成效不显著的重要原因。

（三）权威性的教材比较缺乏

当前我国高职院校虽然普遍开展了创新创业教育活动，但是在创新创业教育理念与其他专业学科教育对接体系的研究和体系构建上缺乏有效的实践。以英语教学改革与创新创业培养教育对接体系构建为例，权威性教材的短缺是构建对接体系面临的最主要障碍之一。作为教学改革实施的前提条件，教材的选择和使用至关重要。但是，目前职业院校在这方面缺乏足够的重视和科研实践，权威性的教材至今还比较少，导致高校英语教学改革与大学生创新创业的培养对接融合效果不佳。

三、构建职业院校英语教学改革与大学生创新创业培养对接体系的路径

（一）教学内容改革：理念与实践的同步改革

1.教学理念渗透

构建职业院校英语教学改革与学生创新创业培养教育体系的对接，更新创新职业院校英语教育改革理念，将大学生创新创业培养教育理念与英语教育改革理念相渗透和融合至关重要。因此，通过教学内容改革的创新，实现职业院校英语教学改革与大学生创新创业对接体系，一方面要引导学生充分认知英语学习中与创新创业意识融合的重要性，提高创新创业理念在英语教学与学习中的深度应用，让大学生明白，学习英语对未来创新创业的重要作用；另一方面在创新创业教育理念下，重视和加大大学生专业英语教学的改革实践。相对于基础英语教学，专业英语教学对未来学生创业领域了解全球最前沿的技术和知识信息等有着极为关键的意义，也是学生浏览创新内容相关专业文献和资料等的前提条件。

2.创新实践训练

创新创业的核心是创新理念和意识的充分实践。因此，在构建英语教学改革和学生创新创业培养对接体系中，必须深植实践训练，提升职业院校英语教学改革的实践性，提升学生英语的应用实践能力。一方面依托创新创业的专业英语实践教学模式创新。结合当前高校英语教学滞后于社会实际需求的问题，在以培养应用型大学生为教育根本的职业院校，充分结合大学生创新创业培养的需求，在专业英语教学中创设专业情境教学，在英语教学课堂上增设创业类的情景对话等，创新教学模式，丰富教学形式；另一方面构建专业英语与创业的实训模拟环境。大学生创新创业与英语教学改革的联系核心在于，专业英语在创新创业中的实践应用。通过在教学实践中构建专业英语与创业业务的实训环境，能够有效地提升专业英语的应用能力，强化学生的创新创业意识。

文章来源：《当代职业教育》 网址: http://www.ddzyjy.cn/qikandaodu/2021/0122/599.html