基于教学大赛的注射法教学设计与实施

教学能力比赛是职业院校技能大赛的重要组成部分。为贯彻落实全国、全省教育大会和《国家职业教育改革实施方案》精神，推动职业教育教学改革，提高职业院校教师教育技术应用能力和教学水平[1]，江苏省于2019年将职业院校信息化教学设计、课题教学大赛、信息化实训教学大赛整合为职业院校教学大赛。本文根据2019年江苏省职业院校教学大赛要求，对《护理学基础》课程“注射法”内容进行信息化教学设计，从设计理念、教学分析、教学实施、反思与改进、特色与创新五个方面进行阐述。

一、设计理念

本课题设计指导思想是通过理实一体化教学，以岗位要求为目标，采用任务驱动、情境教学等教学方法，结合信息化教学手段，以学生为主体，调动学生学习的主动性，使学生能正确、熟练地进行皮内、皮下、肌内、静脉注射操作技能，以适应临床护理工作岗位需求。

二、教学分析

（一）课程定位

《护理学基础》为护理专业重要的专业基础课程，于高职护理专业二年级上学期和下学期开设，前期已开设人体结构、人体功能、护理学导论等前导课程，为内科护理学、外科护理学、急救护理技术等课程奠定基础，是临床护理人员必须掌握的基础知识和技能，也是发展专科护理的基础和提高护理质量的重要保证。

（二）教材分析

本课教材选用国家卫生健康委员会“十三五”规划教材《护理学基础》，该教材为国家规划教材，编写注重满足学生获得知识和终身学习需要的原则，注重持续激发学生的学习激情；注重运用现代信息技术创新教材呈现形式，配备了PPT、图片、知识链接等，师生均可使用手机扫码获取；此外，配备了由本校护理专业教师主编的《护理综合实训》校本教材。

（三）学情分析

本课授课对象为高职护理专业二年级的学生，二年级的学生已经学习过人体结构、人体生理功能、护理学导论等前导课程，具备相关解剖生理知识，熟悉护理程序；具备基本护理操作能力。

（四）教学目标

知识目标：熟悉各项注射法的目的和注意事项；掌握各项注射法的异同点；掌握各项注射法的操作流程。

1.能力目标

能以正确手法完成各种注射操作；能够严格遵守注射的基本原则；熟练完成各项注射法。

2.素质目标

具有慎独精神；树立以病人为中心的爱伤观念，养成良好的职业素养、强化职业认同感；增强团队协作的意识和能力。

（五）教学内容及重难点

教学内容为第十五章药物疗法第四节注射法：皮内注射、皮下注射、肌内注射、静脉注射四种注射法注射原则、目的、操作流程和注意事项，理论与实践相结合，授课学时10课时。结合课程标准和人才培养方案，确定教学重点为：四种注射法的操作步骤。根据学生课前任务成绩数据分析及交流反馈情况，确定教学难点为：肌内注射法的注射部位。

（六）教学策略

本次教学设计以任务为主线，以网络教学平台为载体，采用3Dbody仿真平台、虚拟医院和交互式注射模型，虚拟实训与实操练习虚实结合。采用任务驱动法、情境教学法与混合式教学法展开教学。应用3Dbody平台，学生从多角度探究四种注射法的注射部位；利用3D仿真动画结合教师示范，观察四种注射法的进针手法；利用虚拟医院感受操作情景，练习操作步骤；最后进入基础护理实训室，分组进行实操训练与考核。

三、教学实施

（一）实施过程

教学过程分为准备、实施、拓展三个阶段。

1.准备阶段

教师借助网络教学平台，将预习任务单、学习资料、课前测验推送至班级，学生随时随地登录平台查看，并在任务单的指导下查阅图片、视频、微课等资源，并完成课前检测。教师在线交流，结合数据分析和学生的反馈及时调整教学。

2.实施阶段

首先，步骤分解，各个击破。（4课时）

环节一，药液抽吸法。播放临床实习生操作考核视频，请学生根据知识储备及预习的情况，分组汇报实习生操作过程中存在的问题；教师示范规范操作，学生同屏观看；学生学做药液抽吸法，教师巡视指导，针对出现的问题，引导学生思考如何避免，并统一汇报，教师点评；学生练习，教师指导，随机抽取2组同学同屏展示操作，师生共评。

文章来源：《当代职业教育》 网址: http://www.ddzyjy.cn/qikandaodu/2021/0221/697.html