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助理全科医生培养模式的效果研究

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目的研究分析"3+2"助理全科医生培养模式的应用与效果.方法纳入该院2017年8月—2019年8月期间接受培训的助理全科医生78名为研究对象,采用双盲随机法分为研究组(39名)及对照组(39名),对照组开展"3+2"助理全科医生培养的传统培训,研究组在传统培训的基础上,开展理论与人文结合的教育方式,对培训效果进行比较.结果研究组助理全科医生出科理论成绩、临床思维及决策成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组助理全科医生沟通水平、团队协作能力与人文关怀能力3个方面的专业素养评分均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 "3+2"助理全科医生培养模式中开展理论与人文结合的教育方式,在提升培训效果方面应用价值突出

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