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教育理论与教育管理论文_《以标准评估中国教育

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文章目录

0 引言

1 OECD构建的教育系统绩效评估框架

2 基于教育系统绩效评估框架和研究数据的重要发现

2.1 中国教育系统的优势所在

2.1.1 高度支持的社会生态系统

2.1.2 高素质专业化的教师队伍

2.1.3 积极进取的学校氛围

2.1.4 精心设计的课程结构

2.1.5 高质量的教学与科研

2.2 中国教育系统的挑战和改进空间

2.2.1 教育数据难以访问和获得

2.2.2 3岁以下幼儿教育和中等职业教育缺少资源和政策关注

2.2.3 来自教育公平的挑战

2.2.4 校际差异增加社会性隔离的风险

2.2.5 教学创新和学生评价有待改进

2.2.6 学校办学自主权不足，家长参与学校决策有限

3《报告》对我国教育发展的启示

3.1 加强教育数据建设，实现数据可得可比

3.2 推进资源合理配置，缩小城乡和校际差异

3.3 创新教学和学习方法，关注学生非认知能力发展

3.4 适度提高学校自主性水平，鼓励教育利益相关者参与决策

文章摘要:《以标准评估中国教育系统绩效》（Benchmarking the Performance of China’s Education System）（以下简称《报告》）是OECD在2020年出版的最新报告,主要援引PISA2018数据,从学习环境、课程和教学、教育成果、教育治理4个关键维度14个关键指标全景呈现中国教育系统的现实表现,并与国际上的高绩效教育系统国家进行对比分析。通过对《报告》中关于教育系统绩效评估框架和重要发现2部分内容进行解读和分析,呈现中国教育系统的优势和改进空间,进而提出加强教育数据建设、推进资源合理配置、创新教学和学习方法、适度提高学校自主性水平等建议。

文章关键词:

论文DOI:10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2021.10.004

论文分类号:G521

文章来源：《当代职业教育》网址: http://www.ddzyjy.cn/qikandaodu/2021/1008/1675.html