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职业教育论文_1+X证书制度下“三教”改革：意
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摘要：文章目录 一、1+X证书制度下“三教”改革的逻辑意蕴 1.1+X证书制度下的“三教”改革意在“谁来教”“教什么”“如何教” 2.1+X证书制度下的“三教”改革蕴在职业教育类型说 3.1+X证书
文章目录
一、1+X证书制度下“三教”改革的逻辑意蕴
1.1+X证书制度下的“三教”改革意在“谁来教”“教什么”“如何教”
2.1+X证书制度下的“三教”改革蕴在职业教育类型说
3.1+X证书制度下的“三教”改革旨在培养复合型技术技能人才
4.1+X证书制度下的“三教”改革重在“书证融通”模式的构建
二、1+X证书制度下“三教”改革的困境
1.教师：面向1+X证书制度的胜任力不足
2.教材：缺乏面向职业技能等级标准的转化
3.教法：缺乏基于育训结合的教学设计和实践
三、1+X证书制度下“三教”改革的突破路径
1.教师改革：从数字化能力切入，打造新“双师型”教学团队
2.教材改革：从产业APP切入，建设立体化教材
第一，以产业APP为切入点，搭建立体化教材资源库。
第二，基于“书证融通”,梳理“课证标准”,建设“课证融合”的教材内容。
第三，以项目教学为引领，建设立体化教材。
3.教法改革：从应用场景切入，推行理实一体化混合式教学模式
第一，加强智慧校园基础设施建设。
第二，搭建面向1+X证书的育训结合应用场景。
第三，从应用场景切入，基于项目任务开展理实一体化混合式教学。
四、结束语
文章摘要:1+X证书制度下的"三教"改革,是落实1+X证书制度、深化人才培养模式改革的核心内容,意在解决"谁来教""教什么""如何教"的问题,蕴在职业教育类型说,旨在培养高素质复合型技术技能人才,重在"书证融通"模式构建。基于教师面向1+X证书制度的胜任力不足、教材缺乏面向职业技能等级证书标准的转化、教法缺乏基于育训结合的教学设计和实践,职业院校应立足产业和教育信息技术前沿,重塑"三教",即:教师改革,从数字化能力切入,打造新"双师型"教学团队;教材改革,从产业APP切入,建设立体化教材;教法改革,从应用场景切入,推行理实一体化混合式教学模式。
文章关键词:
项目基金:《当代职业教育》 网址: http://www.ddzyjy.cn/qikandaodu/2022/0110/1851.html