职业教育论文_基于“二元制”的产教融合共同体

文章目录

一、当前职业教育产教融合存在的问题

（一）“校热企冷”：企业参与的积极性和主动性不强

（二）“合而不融”：人才培养标准与产业需求脱节

（三）“合而不深”：产教融合不够深入，长效性不足

二、破解难题，构建产教融合共同体对策研究

（一）通过产教融合共同体充分调动企业作为重要办学主体的积极性和主动性，破解产教融合热度问题

    1．更新理念。

    2．提升服务。

（二）通过产教融合共同体全面提升人才培养质量，破解人才培养与产业的契合度问题

    1．专业共建，“一企一策”，校企共同制定人才培养方案。

    2．人才共育，实施基于共同体下的校企双主体育人模式。

    3．立德树人，协同深化思政教育、落实文化育人。

（三）通过产教融合共同体拓展全方位合作功能，完善机制，破解校企合作长效度问题

    1．载体创新，加强项目合作，挖掘项目广度和深度。

    2．机制建设，规范产教融合共同体长效、健康、开放共治。

三、福建水院“二元制”的产教融合共同体的改革实践

（一）理念创新：构建“协同育人、利益共享”的产教融合共同体价值共识

（二）行动创新：打造“多元参与，共商共建”的产教融合共同体互动格局

（三）平台创新：推进“包容开放、良性循环”的产教融合共同体发展常态

（四）文化创新：创建“立德树人、知行合一”的产教融合共同体育人品牌

四、改革成效

（一）一企一策，全力破解职教供需“两张皮”难题

（二）精准培养，全面彰显“上善”特色的育人成效

（三）以点带面，多维拓展“产教融合共同体”全方位功能

（四）群聚效应，高度呈现“水院特质”的社会品牌

五、结语

文章摘要:产教融合共同体是推动职业教育高质量发展的有效手段之一。文章分析当前职业教育产教融合存在的主要问题,开展破解问题的对策研究,提出基于校企"二元"主导协同育人的产教融合共同体的改革路径。福建水利电力职业技术学院结合"二元制"的七个特征,以协同育人为突破口,构建"价值共识、专业共建、技术共研、资源共享、发展共赢"机制的产教融合共同体,在理念、平台、行动、文化上探索并形成产教融合共同体的新模式。

文章关键词:

论文DOI:10.15907/j.cnki.23-1450.2022.01.012

论文分类号:G719.2

文章来源：《当代职业教育》 网址: http://www.ddzyjy.cn/qikandaodu/2022/0113/1859.html