李小鲁:办好职业教育 提高人民的教育“获得感”

党的“十九大”报告提出:“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，同时又提出“深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强”，这为我国职业教育的发展指明了前进方向。当前，必须要以人民为中心，着力以提高人民的教育“获得感”为指导思想，加快职业教育发展。

一、职业教育是提高人民的教育“获得感”的重要渠道

(一)改革开放以来人民的教育“获得感”得到了很大提高

1.教育公平程度大幅度提高

改革开放以来，国家通过“大西部开发战略”“振兴东北老工业基地战略”和“中部崛起战略”，并在这些地方给予了大幅度政策倾斜，使其教育发展不均衡状况得到了一定的改善。同时，国家实行“科教兴国战略”以来，教育经费逐年增长，各地各级政府均把教育作为“民生工程”，予以重视和落实。而且，各级各类学校扶贫济困的制度设计和举措，如各类奖学金、各种国家学生助学贷款、各种社会捐赠的助奖学金，等等。我国法律也规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰，都有平等接受教育的权利。所有这一切，均使在全国范围内个人接受教育的权利实现了平等，也使我国教育公平程度大幅度提高。

2.义务教育优质悦纳

本世纪初，全国基本实现普及九年义务教育，之后持续开展了义务教育均衡化、优质化的行动计划，从而使义务教育得到了持续发展，为人民群众享受全面的、优质义务教育服务提供了公平性服务。

3.高等教育有序普纳

上世纪未开始的高等教育跨跃式发展，以及多次的高考制度改革，不仅使人民群众接受高等教育的迫切愿望得到了满足，而且普遍提高了人民群众接受高等教育的公平性。

4.职业教育一定程度满足人们教育需求的自愿和多元选择

本世纪以来，各级政府大力发展职业教育，至今建成了世界第一大的职业教育体系。不仅职业教育规模庞大;职业教育质量不断提高、结构不断优化;职业教育本质特征进一点彰显;职业教育学校学生就业状况逐年向好;在国家学生资助政策向职业学院延伸的同时，对中等职业教育的学生实行了免学费和给予生活补贴的优惠。这就使得人民群众的教育的多元选择得到了更公平的保障。

(二)职业教育是提高人民的教育“获得感”的重要渠道

提高人民群众教育的“获得感”有多个渠道，作为一个类别的职业教育是保障人民的教育“获得感”有效提高的重要渠道。办好职业教育直接关系到能否办好人民满意的教育，原因在于:

1.它是直面经济主战场的教育，与民生息息相关

国家的经济发展状况、产业结构调整、经济布局优化、经济增长方式转变等方面获得良好发展和根本改变，方能大幅度提升国家经济实力，从而搞好民生工程，使人民群众能够分享改革开放的成果，提高获得感。而职业教育是直接面向和服务于经济发展大局的一类教育，它能够通过产教融合、校企合作，形成职业教育与经济发展的良性互动。因此，发展职业教育必然有助于解决民生问题。

2.它是直接服务于国家人力资源战略基础的教育，与人民新时代的“美好生活”追求息息相关

国家人力资源的基础和主体是“数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的高素质的技术技能型人才”。而这些人才主要依靠职业教育体系的培养。人民群众对幸福的追求通常会体现在自己及其子女能够成为国家需要的各级各类人才，去发挥作用，获得优偿。因此，职业教育对于人民实现美好生活追求有最直接的助推功能。

3.它是直通“人人出彩”的职业生涯要求，与人生的最合适的就业息息相关

职业教育是平民教育，是服务于人人对教育公平的期盼，是帮助着人人实现高质量、最合适的个人就业的教育它面向人人，是每一个社会成员通过职业生涯走向人生出彩非常有效的阶梯。通过这个阶梯，人人出彩体现了教育公平;通过这个阶梯，每个人合适自身的教育选择就有了最大的实现可能。因此，职业教育是人人出彩的合适选择。

文章来源：《当代职业教育》 网址: http://www.ddzyjy.cn/zonghexinwen/2020/1026/484.html